“AI老师，这道数学题的解题思路还有别的吗？ ”“为什么蝴蝶的翅膀会有不同的颜色呀？
”近日 ，上海师范大学附属嘉定小学三点半课后服务中
，四年级的学生们戴着轻便的耳机，对着面前的智能硬件小声提问 ，屏幕上随即传来清晰易懂的解答
，偶尔还会弹出趣味动画辅助理解。这样生动的互动场景，正是该校引入风火轮萤图“AI大嘉老师”后的日常 。

9月23日 ，沪链未来?“AI大嘉老师”进校园暨AI教育基地揭牌仪式在上海师范大学附属嘉定小学举行
，标志着上海首家实现“AI教师课后全流程陪伴 ”的基础教育实践场景正式落地，人工智能与基础教育的融合迈出了突破性一步
。

AI伴学进课堂 ，小萌娃解锁“专属学习伙伴”

“以前课后写作业遇到难题
，要等老师批改完才能知道错在哪，现在问AI老师 ，马上就能得到讲解，还能根据我的水平调整难度。 ”四年级的陈恩溢同学举着刚完成的练习册笑着说
，她最近在AI老师的“陪伴
”下，数学计算准确率提高了不少 ，“就像有个‘专属小老师’
，随时都能问，一点都不紧张 。”?徐梓辰同学则对AI老师的“百科知识库 ”格外感兴趣 ，“我问了为什么宇宙是黑色的
，它不仅讲了原理，还放了模拟视频 ，比课本上的图片有意思多了！
”

“以往课后服务要兼顾不同水平的学生
，常常顾此失彼，有些学有余力的孩子‘吃不饱’ ，基础薄弱的孩子‘跟不上’。”数学教师徐琪介绍
，如今有AI老师分担高频问题解答和分层任务设计，老师能把更多精力放在关注学生的思维启发和情绪状态上
。据了解 ，该智能硬件由风火轮萤图首创，不仅能精准定位学生学习问题
，还能通过语音交互、情景化讲解等方式适配不同学习节奏。

校社协同探新路，AI助力教育迈向“精准化 ”

“设立AI教育实践基地 ，是学校响应‘推动人工智能融入教育全流程’号召的具体实践
，更是破解基础教育‘规模化因材施教’难题的有益探索 。
”上师大嘉定附小校长吴宝英表示，作为上海首家将AI教师深度应用于课后服务的学校 ，此次与风火轮萤图的合作
，核心目标是让教育从“标准化输出”转向“个性化赋能 ”
。

吴校长介绍，学校此前在课后服务中面临两大痛点：一是师资力量有限 ，难以实现“一人一策
”的精准辅导；二是学生学习进度差异大
，统一化的辅导内容难以满足不同需求。以数学学科为例，AI老师会根据学生的作业情况 ，自动生成针对性练习
，比如对几何薄弱的学生推送图形拼接训练，对计算粗心的学生强化速算技巧 。

“有家长反馈 ，孩子现在回家后会主动和他们分享AI老师讲的知识，学习积极性明显提高
。”吴校长认为
，人工智能为基础教育提供了“缩小差距 、补齐短板 ”的新路径。

科技深耕教育界，企业锚定“家庭AI陪伴”新方向

“AI的核心价值 ，是让优质的教育服务变得可复制
、可普及 。
”?风火轮萤图创始人孔维刚谈到对AI的理解时表示
，教育领域的人工智能不应是“冰冷的工具”，而应是“有温度的伙伴 ” ，这也是企业研发“AI大嘉老师?的初衷
。

孔维刚深耕人工智能领域多年
，他发现，当前基础教育面临的核心矛盾是“优质教育资源的稀缺性
”与“学生个性化需求的多样性”之间的不匹配。“一位优秀的老师 ，最多能精准关注几十个学生
，但借助AI技术，一套成熟的教学逻辑可以服务成千上万的孩子 。 ”他以此次与上师大嘉定附小的合作为例 ，AI老师通过海量教学数据的沉淀
，能快速识别不同年龄段学生的认知特点，比如对低龄学生多用具象化案例 ，对高年级学生侧重逻辑推导，这种“千人千面
”的服务能力
，正是AI赋能教育的核心优势
。

谈及未来的发展规划，孔维刚透露 ，在校园AI教育场景落地的基础上
，团队正着手研发“家庭?AI?陪伴式学习机器人”，聚焦家长最头疼的“陪写作业 ”痛点 ，不仅能解答作业难题
，还能模拟“同伴式
”互动，与孩子一起探讨解题思路。“无论是校园里的‘AI大嘉老师’ ，还是未来的家庭陪伴机器人
，我们的目标始终一致——让AI成为教育的‘放大器’，而不是‘替代者’ 。”孔维刚补充道。

此次AI教育实践基地的落地 ，不仅为上师大嘉定附小的孩子们带来了全新的学习体验
，更为上海乃至全国的基础教育改革提供了可借鉴的“AI+教育 ”样本
。随着人工智能技术与教育教学的深度融合，“大规模因材施教
”的愿景正逐步照进现实 ，未来将有更多孩子在AI的助力下，找到属于自己的成长节奏
，绽放独特的光芒。